Deutsch am GR

Der Unterricht ist abwechslungsreich und schüleraktivierend gestaltet.

Der Deutschunterricht an unserem Gymnasium ist kompetenzorientiert und abwechslungsreich gestaltet. Die zentralen Bereiche Lesen, Schreiben, Sprechen und Zuhören werden gezielt miteinander verknüpft und systematisch gefördert.

Im Mittelpunkt steht die Arbeit an literarischen und sachbezogenen Texten, die sowohl analytisch als auch kreativ erschlossen werden. Die Schülerinnen und Schüler entwickeln dabei ihre Lesekompetenz ebenso wie ihre Fähigkeit, eigene Texte strukturiert zu planen, zu verfassen und zu überarbeiten.

Neben der gemeinsamen Textarbeit spielen kreative Schreibformen, szenische Interpretationen, Diskussionen und Präsentationen eine wichtige Rolle. Auch digitale Medien werden gezielt eingesetzt, um einen reflektierten und kompetenten Umgang mit Sprache in der modernen Kommunikationswelt zu fördern.

Mündliche Kompetenzen werden durch Gespräche, Präsentationen und Diskussionen gestärkt. Unterschiedliche Sozialformen sowie der sinnvolle Einsatz digitaler Medien unterstützen ein individuelles und kooperatives Lernen.

So trägt der Deutschunterricht wesentlich zur sprachlichen Sicherheit, zur Persönlichkeitsentwicklung und zur aktiven Teilhabe am gesellschaftlichen Leben bei.

Im Deutschunterricht setzen sich die Lernenden mit vielfältigen Themen und Textformen auseinander:

• Lesen und Interpretieren literarischer Texte aus verschiedenen Epochen
• Analysieren von Sachtexten und Medienbeiträgen
• Verfassen eigener Texte – informierend, argumentierend und kreativ
• Reflexion über Sprache, Grammatik und Stil
• Entwicklung von Lese- und Präsentationskompetenz

Dabei erwerben die Schülerinnen und Schüler zentrale Fähigkeiten wie Textverständnis, Ausdrucksvermögen, Argumentationsfähigkeit und Medienkompetenz.

Das Fach Deutsch leistet einen wesentlichen Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung.

Es stärkt die Fähigkeit, Gedanken präzise zu formulieren, andere Perspektiven nachzuvollziehen und sich eine eigene fundierte Meinung zu bilden. Die Auseinandersetzung mit Literatur eröffnet zudem neue Sichtweisen auf Mensch und Welt.

So trägt der Deutschunterricht entscheidend dazu bei, junge Menschen zu sprachlich versierten, urteilsfähigen und kulturell gebildeten Persönlichkeiten zu entwickeln, die sich sicher und verantwortungsbewusst in unserer Gesellschaft bewegen können.

„Wohin man seinen Kopf dreht, sieht man nur Schnee und Eis und Eis und Schnee und Schnee und Eis.“ So beginnt Ulrich Hubs Theaterstück „An der Arche um acht“, doch die Langeweile und Unzufriedenheit dreier Pinguine mit ihrer monotonen Winterwelt sollten bald vergehen. Denn Gott lässt eine Sintflut über die Welt kommen, der zwei Pinguine über eine Einladung auf die Arche Noah entkommen können. Was aber soll das Schicksal des dritten Pinguins sein?
Dieses unterhaltsame Theaterstück eignete sich perfekt für den bundesweiten Vorlesetag am 21. November 2025. Mit Hilfe der Tutoren aus den zehnten Klassen konnte dieser am Gymnasium Rohr für die Fünftklässler mit Leben gefüllt werden. Auf ganz unterschiedliche Weise lasen die Tutoren in verteilten Rollen vor, stellten dazwischen Fragen und hatten passende Spiele und Präsentationen vorbereitet. So konnten sie mit ihren Klassen zwei schöne Vorlesestunden verbringen und dabei auch selbst den Wert des Vorlesens sowie manchmal sogar des szenischen Spiels erfahren.
Bestens vorbereitet waren nun alle Schüler samt Tutoren auf die Theaterfahrt nach Regensburg ins Antoniushaus zur Aufführung eben dieses Stücks, wo sie ein humorvolles und doch tiefgründiges Schauspiel erwartet hätte. Am 9. Januar 2026 jedoch, dem Tag der Theaterfahrt, war die Umgebung der Pinguine auch unsere Realität geworden und so hieß es leider für uns alle „Schnee und Eis und Eis und Schnee…“: Der gemeinsame Ausflug musste aufgrund ungünstiger Witterung und damit verbunden einem schulfreien Tag leider ausfallen. Bestimmt wartet aber in ihrer Schullaufbahn noch so mancher Theaterbesuch auf die Fünftklässler!

Nicht nur die Fünft- und Zehntklässler, sondern auch die Schülerinnen und Schüler der sechsten Klassen erfuhren in ungefähr demselben Zeitraum bei der Vorbereitung auf den Vorlesewettbewerb „die Superkraft“ des Lesens. Unter diesem Motto stand der diesjährige Wettbewerb, für den die Schülerinnen und Schüler eifrig Bücher wälzten, passende Textstellen auswählten und flüssiges sowie nuancenreiches Lesen übten. Nachdem in diesem Schuljahr in den Klassen 6a, 6b und 6c jeweils eine Klassensiegerin ermittelt worden war, fand Anfang Dezember in der wunderschönen Atmosphäre des Prager Saals der Schulentscheid statt. Angefeuert von den Klassenkameraden lasen Lena Tausch („Hotel der Magier“ von Nicky Thornton), Emilia Stengel („New Dragon City“ von Mari Mancusi) und Mona Treutinger („Zauberkätzchen“ von Sue Bentley) aus ihren selbst gewählten Werken der Jury vor. Diese bestand aus den Deutschlehrern Herrn Bawidamann, Frau Eder, Herrn Dr. Michna und Herrn Schneider sowie der Vorjahresschulsiegerin Johanna Heining (7a) und Frau Mayerhofer von der Schulbibliothek. In der zweiten Leserunde folgte das Vorlesen eines unbekannten Textes, wofür Passagen aus dem „satanarchäolügenialkohöllischen Wunschpunsch“ von Michael Ende auf dem Programm standen. Die Mitschülerinnen und Mitschüler, die sich als tolle Unterstützer zeigten, gönnten den Klassensiegerinnen eine kurze Pause, indem sie den Titel des Buches entschlüsselten und damit die Lektüre schon etwas erleichterten. Im Anschluss meisterten die drei Mädchen ihre Leseaufgabe dann hervorragend und nach einer kurzen Beratungspause konnte die Jury Emilia Stengel als Schulsiegerin verkünden. Wir wünschen Emilia viel Erfolg beim Kreisentscheid in Kelheim!

In einer Zeit, in der Fake News Wahlausgänge beeinflussen, Desinformation Demokratien schwächt und Verwirrung zu stiften das Ziel hochrangiger Politiker bzw. einflussreicher Tech- Milliardäre zu sein scheint, was liegt da näher, als einen Journalisten an die Schule einzuladen? So durften die elften und zwölften Klassen am 2. März 2026 Dr. Roman Deininger, Chefreporter bei der Süddeutschen Zeitung und politischer Reporter von Seite Drei und Buch Zwei, im Prager Saal begrüßen. In jeweils einem 90-minütigen Vortrag, bei dem der Schwerpunkt in der Q12 etwas mehr im Bereich der Medien lag, in dem der 11. Klassen hingegen mehr politische Entwicklungen ins Auge gefasst wurden, bekamen die Schülerinnen und Schüler einen umfassenden Einblick, was Journalismus leistet. Herr Deininger zeigte den Weg der Digitalisierung in seinem Arbeitsbereich von seinen beruflichen Anfängen Ende der 90-er Jahre bis heute auf und betonte dabei, dass die Vorteile der KI bei Recherche, Auswertungs- und Überarbeitungsaufträgen nur dann überwiegen, wenn man um ihre Gefahren und Nachteile weiß, die er beispielhaft aufzeigte. Gut recherchierte Artikel und Informationen könne nur Journalismus leisten, der über das Geld aus den Abonnements ermöglicht und finanziert werde. Meinungen und Kommentare, die über die sozialen Medien und das Internet leicht von jedem verbreitet werden könnten, müsse man unbedingt davon abgrenzen. Dem Referenten war es wichtig, darauf hinzuweisen, dass auch Journalisten Fehler machen, ihr Anspruch jedoch immer sei, der Wahrheit am nächsten zu kommen. Die Medien würden als Wächter über sämtliche Ereignisse fungieren und dort, wo es keine Presse mehr gäbe, würde es beispielsweise rechten Gruppierungen leicht fallen, die Informationslücke zu füllen, allerdings nicht mit den der Medienethik zugrundeliegenden Idealen. Herr Deininger ging in lockerer und amüsanter Weise auf sämtliche Fragen der Schülerinnen, Schüler und Lehrer ein und ließ so manche Anekdote aus seiner journalistischen Arbeit mit berühmten Politikern einfließen. Der Reporter erzählte von einem Treffen mit dem Ministerpräsidenten Markus Söder bei McDonalds, von dessen Bibelhörbüchern während der Autofahrt und einer Walderkundung durch Hubert Aiwangers Revier, nach der eine Journalistenkollegin aufgrund eines erlegten Rehs im Auto nicht bei Aiwanger einsteigen wollte. Natürlich drehten sich auch sämtliche Fragen um das Berufsbild des Journalisten. Herr Deininger ermutigte, diesen Weg einzuschlagen, zeigte die große Bandbreite des Arbeitsfeldes auf und signalisierte eine sehr positive Einstellung, was die Zukunft des Journalismus und die Erfüllungdurch diesen Beruf anbelangt, in dem man durchaus einigen Unsicherheiten und Anfeindungen ausgesetzt sein kann.